LehrerInnenproteste: Keine Lösung in Sicht

Guatemala, 7. März. Selbst gegen Ende der siebten Streikwoche der gesamten staatlichen Lehrerschaft zeichnet sich noch nicht einmal ein erster Konsens zwischen Regierung und DozentInnen ab. Letztere erfahren dagegen massive Unterstützung von allen Seiten der Gesellschaft: An den Forderungen, Demonstrationen, Besetzungen von strategischen Verkehrspunkten wie Grenzübergängen, Erdölinstallationen und Flughäfen, beteiligt sich derweil das ganze Land, so z.B. auch die Kirchen, und in Sololá unter Leitung des indigenen Bürgermeisters 72 comunidades. Provoziert wird diese Solidarität zudem durch die andauernden repressiven Massnahmen der Regierung, die weiter mit Entlassungen und Anklagen droht, bislang das Gehalt für den Februar nicht ausgezahlt hat und gar in Aussicht stellt, den Belagerungszustand auszurufen, was die Aufhebung jeglicher Garantien für die gesamte Gesellschaft zur Folge hätte.

Während sich Präsident Alfonso Portillo seit Wochen nicht mehr in der Öffentlichkeit zeigt und seine Kommentare nur im Radio oder bei exklusiven Presseterminen verlauten lässt, weiss er Zivilpolizei, Militär und selbst die Ex-PAC's als getreue Handlanger, die, so im Petén, den LehrerInnen eigene Ultimaten zur Wiederaufnahme des Unterrichts stellen, bevor zu Massnahmen gegriffen werde.

An einem mehr als 300km langen Nationalen Marsch der Magisterialwürde von Ixtahuacán, Huehuetenango, in die Hauptstadt, der in Erinnerung an den von staatlichen Sicherheitskräften niedergeschlagenen Protestmarsch der Bergwerksarbeiter 1975 durchgeführt wurde, nahmen an die 8´000 Menschen teil, die von der Bevölkerung mit Lebensmitteln, Wasser und Schlafplätzen alimentiert wurden. Anschliessend sammelten sich diverse soziale Sektoren am 3. März zur Massendemonstration, um mit vereinten Kräften die Lösung im Bildungs- und Agrarbereich sowie der Kaffee- und Landkrise einzufordern und gegen die Preiserhöhung von Kraftstoffen und, als Folge davon, des Transportwesens zu protestieren.

Verschiedene Lösungsmodelle für den Bildungssektor wurden von den beteiligten Seiten eingereicht. Die LehrerInnen, die ihre Vorschläge offensichtlich in funktionierender Basisdemokratie erarbeiten, fordern eine Angleichung der Staatsausgaben für den Bildungssektor mindestens an den lateinamerikanischen Durchschnitt, also eine Erhöhung der aktuellen 1,7% auf 4,2% des BIP. Ihre Ansprüche auf 100% Gehaltserhöhung sind inzwischen auf Q 250 (ca. US$ 32) monatlich gesunken.